Les statistiques suivantes sont obtenues d'après le TIMSS :

Graphique 1. Aucune corrélation entre niveau en maths et heures de cours. © Clément Lafon Placette (R²=0,0007)

Graphique 2. Corrélation positive entre niveau en maths et environnement d’étude à la maison. © Clément Lafon Placette (R²=0,4901)

Graphique 3. Corrélation négative entre niveau en maths et problème de discipline à l’école. © Clément Lafon Placette (R²=0,5703)

   Bill Gates et Steve Jobs ont élevé leurs enfants sans technologie — et cela aurait dû être un signal d'alarme
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    Des études ont montré que les risques de dépression pour un élève de quatrième augmentent de 27% quand il ou elle utilise fréquemment les réseaux sociaux. Les enfants qui utilisent leurs téléphones pendant au moins trois heures par jour ont plus de risques d'être suicidaires. Et de récentes études ont montré que le taux de suicide adolescent aux États-Unis éclipse maintenant le taux d'homicides, les smartphones ayant un rôle moteur.

   Même éteint, le smartphone occupe nos pensées et réduit notre concentration
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    Plus le smartphone est visible, plus la concentration diminue

"Les enfants qui vont à l'école reçoivent un crayon, mais ils ne sont plus en mesure de le tenir parce qu'ils n'ont pas les compétences fondamentales en mouvement." Voilà ce que déplore Sally Payne, ergothérapeute en chef de la Fondation Heart of England NHS Trust, dans un article publié par le Guardian et repéré par BFMTV. Le responsable ? La technologie, ses claviers et ses écrans tactiles, qu'utilisent dès le plus jeune âge les enfants. La situation est-elle aussi inquiétante en France ? Franceinfo a posé la question à Danièle Dumont, docteure en sciences du langage et enseignante en pédagogie de l'écriture.
 
Franceinfo : "Les enfants n'entrent pas à l'école avec la force et la dextérité qu'ils avaient il y a dix ans", écrit le Guardian. La raison : un usage trop précoce de la technologie. Qu'en est-il en France ?
 
Danièle Dumont : Nous observons en France le même phénomène qu'au Royaume-Uni. Les enfants, très tôt, vont manipuler des claviers. Cela se passe dès l'âge de 6 mois puisque dans le commerce sont vendues des petites consoles qui invitent les enfants à appuyer sur des touches pour voir apparaître un personnage ou entendre un son. Je comprends que les parents puissent penser que c'est bien. Le problème, c'est que l'articulation de l'index va s'atrophier et l'index va pouvoir se plier à l'envers si j'ose dire. Et lorsque l'on va vouloir utiliser un crayon, on ne va plus pouvoir le bloquer puisque l'index plie dans l'autre sens.

La très sérieuse émission 60 Minutes Overtime de la chaine américaine CBS a publié le 9 décembre 2018 les premiers résultats d’une enquête scientifique menée à grande échelle, qui pointe du doigt l’impact des smartphones et autres tablettes sur le développement du cerveau des plus jeunes.
 
Les journalistes de CBS confient avoir commencé à s’intéresser à la question de l’impact neurologique des écrans connectés sur les plus jeunes après avoir rencontré Tristan Harris, en 2017. Cet ancien directeur de Google leur expliqua sans sourciller que les applications pour smartphones étaient conçues par ses ingénieurs pour « capter l'attention des utilisateurs », et de « créer une habitude », donc une forme de dépendance.
 
Les programmeurs appellent même cela du « piratage cérébral » outre Atlantique, sans s’en inquiéter pour autant.
 
Pour mesurer l’impact des instruments connectés sur les chères têtes blondes, il faut avoir à l’esprit qu’aux Etats-Unis, les enfants passent en moyenne 4 heures et demie par jour à regarder leur téléphone : les jeunes Européens ont de plus en plus tendance d’ailleurs à leur emboiter le pas.
 
D'autant que les tout-petits eux-mêmes se voient offrir de plus en plus tôt des smartphones et des tablettes : on se demande bien pourquoi !
 
Dans les deux reportages diffusés par 60 Minutes, le pédiatre Dimitri Chrisakis - directeur du Centre de protection de l’enfance de Seattle et professeur à la Faculté de médecine de Washington - explique que les tout-petits utilisent de plus en plus d'appareils mobiles pour se calmer eux-mêmes, plutôt que d'apprendre à le faire avec l’aide de leurs parents.
 
Le scientifique, auteur de plus de 170 ouvrages sur l’enfance, avertit que la technologie se substitue de plus en plus à la relation avec les parents. A ces derniers, il conseille avec un jeu de mot difficile à rendre dans la langue de Molière : « les tout-petits ont besoin de davantage d’attention que d’applications », « laps more than apps ».
 
L’étude sur le développement cognitif du cerveau des adolescents, ou ABCD - la plus large jamais réalisée aux Etats-Unis - a débuté en 2016. Elle concerne 11 874 enfants âgés entre 9 et 10 ans régulièrement soumis à une batterie d’examens neurologiques.
 
Le docteur Gaya Dowling, membre des Instituts nationaux de la santé (NIH) responsables de l’enquête, explique que le projet avait initialement pour objet « d’évaluer les effets neurologiques de l’alcool, de la drogue, et des blessures sportives sur les jeunes ».
 
Bien vite, explique Gaya Dowling, les scientifiques ont voulu prendre en compte le temps passé devant un écran connecté : « ces appareils sont si addictifs que nous formulions entre nous l’hypothèse d’un impact non négligeable sur le cerveau et le développement social ».
 
Les premiers résultats sont sans appel et ont mis en évidence auprès de 4500 jeunes « gros consommateurs d’écrans » qu’ils présentaient des « différences notables dans le développement physique de leur cerveau ».
 
Plus précisément, le cortex - l'écorce cérébrale qui traite les informations envoyées au cerveau par les cinq sens - s’est aminci de façon prématurée. « Ce qui doit arriver beaucoup plus tard, s’est produit ici très tôt », s’inquiète la scientifique.
 
Cet amincissement du cortex s’observe normalement auprès des personnes âgées, il va de pair avec une diminution des neurones, et donc des fonctions cognitives. Il se retrouve, à l’extrême, dans la maladie d’Alzheimer…
 
Qu’on n’objecte pas au docteur Dowling que ces résultats seraient l’effet du hasard : « quand vous avez 12 000 enfants sous la main, vous pouvez contrôler beaucoup de choses », précise la scientifique qui poursuit : « pour déterminer si c'est vraiment le temps passé devant un écran qui est la cause d’un impact neurologique, vous pouvez examiner les enfants qui passent beaucoup de temps sur des écrans, par opposition à ceux qui ne le font pas ; les enfants qui passent beaucoup de temps à l'écran et qui pratiquent un sport, par opposition aux enfants qui passent beaucoup de temps à l'écran, et qui n’en pratiquent pas ».
 
Les informations fournies par l'étude ont également mis en lumière ce qu’on avait déjà observé ailleurs : à savoir que les enfants qui passent deux heures par jour ou plus sur des écrans, obtiennent un score inférieur aux tests de mémoire et de langue que les autres.
 
60 Minutes prévient : de nombreuses autres découvertes sont attendues, à mesure que les données collectées par les NIH seront mises à la disposition des chercheurs du monde entier. Mais il faudra peut-être encore beaucoup d'années avant que les scientifiques puissent résoudre un autre casse-tête qui tient du paradoxe de la poule et de l’œuf : l’examen du cerveau de l'enfant permet-il de déterminer le temps passé sur les écrans ou le temps passé devant un écran façonne-t-il, à lui seul, le cerveau d'un enfant ?
 
Tous les chercheurs en neurosciences auprès desquels les journalistes de CBS ont enquêté, s'accordent pour dire que, lorsqu'ils auront trouvé la réponse, « il y a de fortes chances qu'une nouvelle technologie soit parvenue à remplacer ces gadgets qui retiennent l'attention de nos enfants, car la Silicon Valley avance toujours plus vite que la science ».
 
Marcel De Corte diagnostiquant, il y a 50 ans, une “intelligence en péril de mort” n’a décidément rien perdu de son actualité.

https://www.oecd.org/pisa/keyfindin [...] ce-fre.pdf Au  cours  des  10  dernières  années,  les  pays  qui  ont  consenti  d’importants  investissements  dans  les TIC  dans  le  domaine  de  l’éducation  n’ont,  en  moyenne,  enregistré  aucune  amélioration  notable  des  résultats  de  leurs  élèves  en  compréhension  de  l’écrit,  en  mathématiques  et  en  sciences.  En 2012,  dans  la  grande  majorité  des  pays,  les  élèves  utilisant  modérément  les  ordinateurs  à  l’école  affichaient  en  général  des  résultats  scolaires  légèrement  meilleurs  que  ceux  ne  les  utilisant  que  rarement ;  mais  les  élèves  utilisant  très  souvent  les  ordinateurs  à  l’école  obtenaient  des  résultats bien inférieurs, même après contrôle de leur milieu socio-économique.  

http://www.oecd.org/fr/education/s [...] ultats.pdf
Les  ressources  investies  dans  les  TIC  dans  le  domaine  de  l’éducation  ne  sont  pas  liées  à une amélioration des résultats des élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences.• Dans les pays où il est moins courant pour les élèves d’utiliser Internet à l’école dans le cadre du travail scolaire, la performance des élèves en compréhension de l’écrit a connu une amélioration plus rapide que dans les pays où cette pratique est plus répandue, en moyenne.  • Dans l’ensemble, la relation entre l’utilisation des ordinateurs à l’école et la performance s’illustre graphiquement par une courbe en forme de U inversé, qui suggère qu’un usage limité des ordinateurs à l’école peut être plus bénéfique que l’absence totale d’utilisation, mais que les niveaux d’utilisation supérieurs à la moyenne actuelle des pays de l’OCDE sont associés à des résultats significativement plus faibles.

   Lundi, la ministre déléguée aux sports, Roxana Maracineanu, dressait ce constat dur : "nos enfants perdent en motricité, en capacité cardio-respiratoires, il est urgent d'infléchir cette tendance".
 
    Quinze ans qu'il prépare les cours d'Education Physique, quinze ans qu'il voit chaque année le niveau des classes de sixième baisser inexorablement.
 
    "Le problème ce n'est pas ici, c'est qu'ils ne pratiquent pas chez eux. On voit bien quand on les entraîne qu'ils ont les capacités, mais vu qu'ils ne font que très peu de sport en dehors de l'école, ça se ressent", explique Yann Sthal. Effectivement, les jeunes, onze ans en moyenne, décrivent bien souvent une activité préférée liée aux écrans : "TikTok sur mon téléphone" pour l'une, "des vidéos sur Youtube sur l'ordinateur" pour un autre, "jouer aux jeux vidéos sur ma console" pour un dernier.

Depuis plusieurs années François Carré, cardiologue du sport à Rennes, se bat pour alerter les pouvoirs publics sur les dangers de la sédentarisation. Pour lui, les politiques publiques vis-à-vis de ce fléau sont comparables à celles liées au tabac après la Seconde Guerre Mondiale. "Personne ne pensait que c'était dangereux de fumer à l'époque, et bien là on est dans la même situation en France, on n'a pas mesuré les effets, on ne met pas le paquet sur la prévention". Prévenir, c'est encourager le sport, faciliter la pratique du vélo en ville, veiller à produire des campagnes concernant l'alimentation. "En Suède ils font de la prévention, l'espérance de vie en bonne santé est de 9 ans supérieure à la notre", explique François Carré, "ça coûte une fortune en médicaments". Les résultats scolaires aussi s'en ressentent, selon plusieurs études.
 
    "Il y avait une institutrice anglaise, elle a décidé de faire marcher un 'mile' à ses élèves chaque matin avant de commencer la classe. Rapidement, on s'est rendu compte que ses élèves avaient les meilleurs résultats de l'école"  
 
Des études scientifiques ont découlé de cette anecdote, mais n'ont jamais été lues, c'est ce que déplore le Pr Carré, par les responsables politiques.

Des aires de jeux permissives pour des enfants plus libres
Courir, grimper, se confronter au risque, le maîtriser... Autant d'activités indispensables au développement des enfants. Des terrains d'aventure voient le jour, qui font la part belle à l'imagination et au sens du défi.
Reste à convaincre les parents. Pour de nombreux enfants de soixante-huitards - ceux qui ont dormi dans des couffins en osier sur la banquette arrière des 2CV et qui ont passé des heures dans des greniers, ignorés par les adultes - lâcher du lest est compliqué. Ils sont devenus des « parents hélicoptères », comme on les surnomme aux Etats-Unis, des amis bienveillants et omniprésents, qui surveillent en permanence et volent au secours de leur progéniture à la moindre contrariété, risquant de créer une dépendance, une incapacité à grandir et à affronter un monde perçu comme hostile et dangereux. Une étude anglaise montre qu'en 1971, 80 % des enfants de CE2 se rendaient à l'école tout seuls. En 1990, ils ne sont plus que 9 %, et encore moins aujourd'hui. Pourtant, hormis les enlèvements par des proches, liés aux divorces ratés, les kidnappings d'enfants n'ont pas augmenté.
https://www.lemonde.fr/m-le-mag/art [...] 00055.html

Fliqués, surprotégés, les enfants d’aujourd’hui ont à peine le droit d’aller acheter seuls une baguette de pain. Une culture du risque zéro qui les prive de liberté et les prépare mal aux aléas de la vie.
C’est un étrange phénomène qui se répand dans certains squares. Les bancs, initialement prévus pour que les parents discutent en retrait, se vident. Les adultes restent collés au toboggan ou à l’échelle de corde. « Tu veux que je te tienne ? » « Fais attention ! » Pas question de risquer une chute, malgré le rembourrage des sols. A la tombée du jour, le square ferme, et les enfants qui jouent encore seuls dans les rues ne sont pas « autonomes » mais « livrés à eux-mêmes », sous-entendu à moitié abandonnés.
Cela n’a rien à voir avec la façon dont leurs parents ont grandi. Lenore Skenazy le sait. Elle s’est fait connaître il y a huit ans, aux Etats-Unis, après avoir publié un article dans lequel elle racontait avoir laissé son fils de 9 ans prendre le métro seul. Des caméras sont allées attendre le gamin à l’école pour lui demander comment il avait fait. Plus récemment, elle a proposé aux New-Yorkais de la payer 250 dollars de l’heure pour qu’elle ne surveille pas leurs enfants (« je les emmènerai au square et j’irai boire un café au Starbucks »). Tout cela lui a valu le surnom d’« America’s Worst Mom », « pire mère de l’Amérique ». Un titre qui lui a permis d’animer pendant un an une émission de télé-réalité – « je devais convaincre des parents de laisser leur enfant de 10 ans monter sur un vélo. »
Oui, mais le monde a changé, lui dit-on. Effectivement, répond-elle. Les voitures freinent mieux. Les aires de jeux sont tapissées de revêtements amortissants. Chaque adulte est équipé d’un téléphone portable. Les taux d’homicide n’ont jamais été aussi faibles et les rarissimes affaires de kidnapping sont quasiment toujours le fait de proches de l’enfant. Et pourtant, tout dans le comportement des adultes nous laisserait croire le contraire.
https://www.lemonde.fr/m-perso/arti [...] 97916.html

Trois enfants américains sur dix rêvent de devenir youtubeurs, tandis qu’en Chine, 56 % des enfants disent vouloir devenir astronautes, révèle un nouveau sondage.

Résultat : en Grande-Bretagne et aux États-Unis, seuls 11 % des enfants semblaient préférer devenir astronautes, quand près de 30 % ont souligné vouloir devenir youtubeurs. En Chine, c’est l’inverse. En effet, 56 % des interrogés ont noté vouloir devenir astronautes, quand 18 % d’entre eux voulaient devenir youtubeurs.